爬上近30度的陡坡，再拐過(guò)90度的急彎，小路盡頭就是張家界第二中學(xué)。雖早做了思想準(zhǔn)備，但眼前的場(chǎng)景還是讓向慧僵在校門(mén)口好一陣。
“我在張家界生活了20多年，竟不知道這山的深處還有一所學(xué)校。”在采訪車(chē)開(kāi)往學(xué)校途中，向慧跟記者說(shuō)起6年前從湖南第一師范畢業(yè)后，第一天去任教的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)雖然慌了神，但轉(zhuǎn)念一想，“對(duì)，這就是需要我的地方！”
向慧深知，在這所留守兒童占絕大多數(shù)的山村中學(xué)，教育絕不該是“灌滿一桶水”而應(yīng)“點(diǎn)燃一把火”！她與同事以及同學(xué)一起，將中學(xué)知識(shí)難點(diǎn)改編、創(chuàng)作成1496首歌曲，讓枯燥的知識(shí)與輕松的音樂(lè)碰撞，這些旋律突然在校園流行起來(lái)。
音樂(lè)逐漸點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，這或許就是教育的溫度。
音樂(lè)讓初中課本少了難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
音樂(lè)課堂。
11時(shí)40分，抱著電子琴，夾著琴譜，音樂(lè)老師向慧走進(jìn)了初三教室。
前兩日化學(xué)老師周芬找到向慧說(shuō)道，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，初三新加入化學(xué)課程，希望向慧幫忙，巧妙地把化學(xué)知識(shí)點(diǎn)“植入”音樂(lè)課堂，幫助孩子們學(xué)習(xí)記憶全新的知識(shí)。
“今天我們要學(xué)習(xí)一首由化合價(jià)改編的《我們一起學(xué)貓叫》，是你們已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐改編的，一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅……”通過(guò)改編，同學(xué)們都說(shuō)這旋律很魔性，一下就記住了化學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)。
被武陵山脈包裹的張家界第二中學(xué)，位于永定區(qū)教字埡鎮(zhèn)，684名學(xué)生里超過(guò)90%是留守兒童。家中無(wú)人輔導(dǎo)，初中課本里越來(lái)越復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，讓一些孩子在學(xué)習(xí)上打了退堂鼓。
“最先發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣是晚自習(xí)，有的干脆趴在桌上睡覺(jué)。”向慧說(shuō)自己上中學(xué)時(shí)一直是優(yōu)等生，如今做了老師，更見(jiàn)不得孩子們這樣浪費(fèi)光陰，她把所有趴在桌上睡覺(jué)的孩子全部叫了出來(lái)，專門(mén)開(kāi)設(shè)“潛能生唱詩(shī)班”，利用晚自習(xí)指導(dǎo)孩子們學(xué)唱各科知識(shí)點(diǎn)。
沒(méi)有歌聲的童年是蒼白的，任何人都有權(quán)利歌唱。向慧很快發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于唱歌十分感興趣，她受一位語(yǔ)文老師啟發(fā)，嘗試著把初中課本里的詩(shī)詞改編成歌曲，即便是成績(jī)落后的學(xué)生也能很快學(xué)會(huì)記牢，時(shí)不時(shí)在校園里哼唱。
無(wú)意間，向慧似乎抓住了能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的密碼。
她先是跟各科老師商量將知識(shí)點(diǎn)改編，再利用音樂(lè)課堂將歌曲教授給學(xué)生，熟練之后還將學(xué)生分組要求自行改編。在向慧的電腦里，存著6年來(lái)與學(xué)生共完成的1496首改編歌曲，以及數(shù)十首原創(chuàng)歌曲，內(nèi)容涉及初中所有課程。
音樂(lè)的魔力讓孩子們都自信滿滿
張家界第二中學(xué)的"萱草花藝術(shù)團(tuán)"。
“我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)老師特別厲害，她往鋼琴前一坐，再一開(kāi)唱，學(xué)生們就會(huì)特別崇拜地看著她，這仿佛有一種魔力。”說(shuō)起向慧，校長(zhǎng)羅啟軍滿臉笑意，因?yàn)樗囊魳?lè)課堂孩子從來(lái)都是激情滿滿，很有一股子學(xué)習(xí)的勁。
小佳（化名）是老師們眼里變化最大的學(xué)生之一，她初一剛?cè)胄r(shí)十分調(diào)皮，各科老師幾乎都拿她沒(méi)轍，但唯獨(dú)音樂(lè)課能提起些興趣，向慧認(rèn)為這是一個(gè)非常好的契機(jī)：“上音樂(lè)課時(shí)我會(huì)有意地多表?yè)P(yáng)她，多給她表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。”
初二物理剛開(kāi)課，一次老師問(wèn)道是否有同學(xué)了解“焦距”，平日里調(diào)皮的小佳竟第一個(gè)站了起來(lái)開(kāi)唱：“一倍焦距定虛實(shí)，二倍焦距物像等……”小佳就這樣準(zhǔn)確無(wú)誤地將焦距知識(shí)點(diǎn)唱了出來(lái)，全班瞬間響起了掌聲。
“剛上初一時(shí)小佳還鬧過(guò)一次退學(xué)，把桌子都搬出了教室。當(dāng)時(shí)是向慧老師找到她，跟她一起唱著歌，跟她講道理，她才留了下來(lái)。”小佳的班主任說(shuō)道，物理課堂上這件小事對(duì)于小佳來(lái)說(shuō)是個(gè)大分水嶺，以往成績(jī)落后的她終于在課堂上第一次獲得了認(rèn)可，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。
張家界第二中學(xué)的"萱草花藝術(shù)團(tuán)"。
小佳現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入初三，在向慧組織的“萱草花藝術(shù)團(tuán)”是絕對(duì)的主力，帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)新的歌曲，沒(méi)有人比她更賣(mài)力。
“向老師在我心里有著很重的分量，她讓我發(fā)現(xiàn)自己也可以在人群中發(fā)光。”當(dāng)天采訪進(jìn)行到深夜，晚自習(xí)結(jié)束后小佳偷偷拉住記者說(shuō)了心里話，因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉诩遥蚶蠋熓恰袄蠋煛备瘛伴|蜜”，是她最信賴的人，也是指引她前行的人，給了她很多力量。
張家界二中校長(zhǎng)羅啟軍正在跟向慧交流近期教學(xué)情況。
“好的教育不能只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，尤其是像我們大山里的中學(xué)，更應(yīng)關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)校是否有獲得感，是否找到了真正優(yōu)秀的自我。”對(duì)于向慧老師激發(fā)學(xué)生積極性的創(chuàng)新教學(xué)方式，校長(zhǎng)羅啟軍從資金和制度上給予了大力支持，并鼓勵(lì)各學(xué)科融合創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到自信。
音樂(lè)滋養(yǎng)下讓教育的溫度傳遞
校園里的“教”字雕塑。
穿著時(shí)尚，戴著墨鏡，跟隨音樂(lè)的律動(dòng)在乒乓球臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳舞。2020年，向慧無(wú)意間在學(xué)校操場(chǎng)拍攝的一條視頻在抖音上火了。
向慧不僅擅歌，還能舞，學(xué)校里她組織的教師舞蹈隊(duì)也十分活躍。休息時(shí)間，除了在宿舍看書(shū)彈琴，她還會(huì)和同事一起跳跳舞、拍拍抖音，和大多數(shù)95后女生的生活無(wú)異。
在朋友圈里，向慧常常能刷到大學(xué)同學(xué)們?cè)诔抢锏纳钊粘＃麄兛梢怨浣殖耘Ｅ牛丶液透改笐偃讼嗑郏墓ぷ魅丈顦O其簡(jiǎn)單，活動(dòng)范圍只有學(xué)校。“前后算起來(lái)有4、5次機(jī)會(huì)可以調(diào)到城區(qū)上班，但我都拒絕了。”說(shuō)到這，向慧莞爾一笑，能看出來(lái)她熱愛(ài)生活，但更愛(ài)山里的這些孩子。
在二中教學(xué)樓正中間，立著一塊巨大的“教”字雕塑，校長(zhǎng)羅啟軍時(shí)常會(huì)跟學(xué)校師生說(shuō)起這個(gè)“教”字的淵源，它與學(xué)校所在的教字埡鎮(zhèn)有著密切聯(lián)系。
相傳，“教字埡鎮(zhèn)”得名與清末一位書(shū)生伍致鱗有關(guān)，當(dāng)年伍先生游學(xué)至此，見(jiàn)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸但受教育程度不高，便留下教學(xué)數(shù)十年，直至年邁其家人才接他回湖北老家。伍先生臨走時(shí)，便在石壁寫(xiě)下一個(gè)巨大的“教”字，勉勵(lì)村民繼續(xù)重視教育。
如今，“教”的精神在張家界第二中學(xué)年輕老師間不斷傳承、不斷延伸。教育不應(yīng)是滿灌，而應(yīng)該是點(diǎn)燃，是讓孩子們能感受到的一股溫暖力量。
羅御席是張家界二中初三的學(xué)生，成績(jī)一直名列前茅，即將中考的他每次上音樂(lè)課都是最放松的時(shí)刻。他曾偷偷跟向慧說(shuō)過(guò)：“今后要考上師范大學(xué)，將來(lái)也做一名學(xué)生都喜歡的好老師。”（來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：張興莎 陳杰）
