湖南文明網(wǎng)11月11日訊（記者 劉玉先） “到2017年湖南將實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所中心幼兒園，力爭(zhēng)完成所有村小教學(xué)點(diǎn)寬帶接入。”今天，湖南省政府官網(wǎng)正式公布《湖南省教育扶貧規(guī)劃（2015－2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）。
《規(guī)劃》明確，以建檔立卡貧困家庭學(xué)生學(xué)歷教育和“兩后生（初、高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學(xué)的貧困家庭中的富余勞動(dòng)力）”及青壯年職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，到2020年，貧困地區(qū)基本公共教育服務(wù)水平接近全省平均水平。
教育扶貧的范圍是湖南納入國(guó)家連片特困地區(qū)、國(guó)家和省扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、比照享受省級(jí)扶貧工作政策待遇縣的51個(gè)縣市區(qū)，以及其他地區(qū)建檔立卡貧困村和貧困家庭。教育扶貧的主要對(duì)象是湖南建檔立卡貧困家庭各個(gè)學(xué)段的學(xué)生。
2017年每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所中心幼兒園
《規(guī)劃》明確，加快推進(jìn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，到2017年實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所中心幼兒園。引導(dǎo)和鼓勵(lì)在人口較集中的行政村建設(shè)普惠性幼兒園，并通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦分園、小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、建立巡回支教點(diǎn)、社會(huì)力量辦園等形式向其他行政村延伸。
統(tǒng)籌初中改造工程、義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)、城鎮(zhèn)義務(wù)教育擴(kuò)容改造、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃等項(xiàng)目和資金，加大對(duì)貧困地區(qū)的支持力度，到2018年完成“全面改薄”，到2020年徹底改善7000多所非完全小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的基本辦學(xué)條件，進(jìn)一步縮小義務(wù)教育校際間、城鄉(xiāng)間差距。
發(fā)揮省級(jí)示范性普通高中輻射帶動(dòng)作用，并根據(jù)就學(xué)需要，支持貧困地區(qū)采取新建、改擴(kuò)建和聯(lián)辦等方式，建設(shè)一批規(guī)模適當(dāng)、辦學(xué)條件好、教育質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)普通高中。積極支持貧困地區(qū)進(jìn)一步深化普通高中課程改革，建立健全科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性地發(fā)展，努力建設(shè)一批特色高中。
建立健全貧困家庭文化戶(hù)口制度
《規(guī)劃》明確，貧困地區(qū)要針對(duì)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難或厭學(xué)導(dǎo)致的輟學(xué)和流失問(wèn)題，進(jìn)村入戶(hù)摸底，建立健全貧困家庭的文化戶(hù)口制度。
指導(dǎo)貧困地區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，市州本級(jí)重點(diǎn)辦好一所高等職業(yè)學(xué)院，各縣市區(qū)政府重點(diǎn)辦好一所示范性公辦中等職業(yè)學(xué)校。督促各縣市區(qū)認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃主體責(zé)任，切實(shí)加大投入力度，著力改善基本辦學(xué)條件，確保縣市政府重點(diǎn)舉辦的學(xué)校在2016年至少達(dá)到省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校及以上標(biāo)準(zhǔn)。
建立健全職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，支持區(qū)域內(nèi)各市州重點(diǎn)建設(shè)3－5個(gè)特色專(zhuān)業(yè)群，每所高職院校重點(diǎn)建設(shè)好2－3個(gè)特色專(zhuān)業(yè)群、3－5個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，每所中職學(xué)校重點(diǎn)辦好1－2個(gè)特色專(zhuān)業(yè)群、2－3個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，努力提高區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力；重點(diǎn)支持一批傳承民族文化、民族技藝的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
從2016年起，各縣市區(qū)要以示范性中等職業(yè)學(xué)校為依托，加快縣級(jí)職教中心建設(shè)，有效整合區(qū)域內(nèi)各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)資源，分年度、有計(jì)劃組織實(shí)施職業(yè)學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，為每個(gè)貧困家庭免費(fèi)培養(yǎng)培訓(xùn)一名40歲以下青壯年勞動(dòng)力，切實(shí)提高貧困人口就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)其脫貧致富的造血功能。
提高特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
《規(guī)劃》明確，擴(kuò)大農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”實(shí)施規(guī)模，重點(diǎn)支持貧困地區(qū)補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師，根據(jù)國(guó)家政策提高特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)和寄宿制學(xué)校，特別是村小和教學(xué)點(diǎn)實(shí)行傾斜核編，滿(mǎn)足其配備音體美健、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師編制需求，確保開(kāi)齊、開(kāi)足規(guī)定的課程。推進(jìn)義務(wù)教育公辦學(xué)校校長(zhǎng)教師輪崗交流試點(diǎn)，完善城鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任職任教的機(jī)制。鼓勵(lì)城鎮(zhèn)退休的特級(jí)教師、高級(jí)教師到貧困地區(qū)學(xué)校支教講學(xué)。
把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，全面提升貧困地區(qū)教師能力素質(zhì)。“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”向貧困地區(qū)中小學(xué)校傾斜，支持貧困地區(qū)教師校長(zhǎng)培訓(xùn)。實(shí)施職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
研究完善符合貧困地區(qū)實(shí)際的鄉(xiāng)村教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘條件和程序辦法，特級(jí)教師評(píng)選、職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配向鄉(xiāng)村教師傾斜。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職稱(chēng)時(shí)，應(yīng)有鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，按照有關(guān)規(guī)定對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校長(zhǎng)期從教的教師予以表彰。
《規(guī)劃》還明確，各級(jí)教育行政部門(mén)主動(dòng)參與“寬帶村村通工程”，協(xié)調(diào)配合運(yùn)營(yíng)商加快對(duì)村小教學(xué)點(diǎn)的寬帶接入工作，推動(dòng)貧困地區(qū)將村小教學(xué)點(diǎn)“三通”建設(shè)與應(yīng)用工作納入工作重點(diǎn)，力爭(zhēng)2017年完成所有村小教學(xué)點(diǎn)寬帶接入。
