5月27日上午，衡陽縣岣嶁鄉(xiāng)覺先村妙溪小學(xué)，一支樂隊正在演奏。在架子鼓的伴奏下，稚嫩卻激昂的歌聲回蕩。
這是一支特殊的樂隊。成員包括8名不同年級小學(xué)生，年齡從8歲到11歲不等，吉他、貝斯、架子鼓等各種樂器演奏已經(jīng)比較嫻熟。
今天，他們格外高興。因為他們接到了縣里六一兒童節(jié)文藝匯演的邀請——可以去縣里的大舞臺，唱自己喜歡的歌，敲自己最愛的鼓。
妙溪小學(xué)搖滾樂隊正在演奏。央視截圖
2020年11月，衡陽市正式啟動“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程。妙溪小學(xué)鄉(xiāng)村搖滾樂隊正是工程所結(jié)成果之一。
此前，祁東啟航學(xué)校留守兒童合唱團曾在央視春晚舞臺一展歌喉、常寧市留守兒童長鼓舞登上央視少兒春晚、祁東縣新嶺小學(xué)第一支成品舞在網(wǎng)絡(luò)火出圈、衡陽縣熊莎莎同學(xué)獲評2023年度全國“新時代好少年”……三年多來，“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程已讓180余所鄉(xiāng)村學(xué)校、4.8萬余名鄉(xiāng)村兒童受益。
2020年，時任湖南省委常委、省委宣傳部部長張宏森對此批示：“活動很有意義，望不斷總結(jié)經(jīng)驗。要把關(guān)心關(guān)愛留守兒童、扶智扶志、培養(yǎng)時代新人落到實處。”
如今，“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程已入選湖南基層改革100例，在中央文明辦《未成年人思想道德建設(shè)工作簡報》和全省文明辦主任會議上進行專題推介，受到社會各界的廣泛關(guān)注和點贊。
2024年5月28日，人民日報重磅報道衡陽：藝術(shù)常伴山村娃。
攻堅：為了留守兒童的夢想都開花
時間倒回至2021年2月11日晚。
在牛年春晚舞臺上，一群孩子與明星們共同唱響《明天會更好》。這群孩子中，有4名來自祁東啟航學(xué)校。
2021年2月11日晚，祁東啟航學(xué)校的4名孩子登上央視春晚舞臺。資料圖
而祁東啟航學(xué)校，正是衡陽市“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程的源頭。
事實上，祁東啟航學(xué)校也是衡陽市大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的縮影。學(xué)生中，八成以上是留守兒童。物質(zhì)生活尚能得到保障，但常年與老人為伴，缺乏監(jiān)管，沒有父母關(guān)愛，精神世界“變形”。特殊的成長背景，讓留守兒童們存在諸多性格缺陷：安全感缺乏、性格孤僻內(nèi)向、內(nèi)心自卑封閉……
以上種種，又讓留守兒童們在成長路上輸在了起跑線上。他們?nèi)菀资芫W(wǎng)絡(luò)游戲、不良信息的影響，鮮少培育出文藝愛好和特長。
在這樣的背景下，學(xué)校創(chuàng)始人陳亮偉嘗試用文藝來理療“留守兒童綜合征”。2017年4月13日，祁東啟航學(xué)校組建了湖南省首個留守兒童合唱團，合唱團中90%是留守兒童。
偶然的試驗，成果驚人。
2018年11月，合唱團作為衡陽市唯一代表，參加湖南省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場演出晚會，獲得一等獎。
2019年11月，參加在湖南音樂廳舉行的“不忘初心·文化扶貧”暨播撒藝術(shù)的種子關(guān)愛留守兒童“愛·啟航”公益合唱專場音樂會，募集善款20余萬元……
2020年10月，在國家大劇院，合唱團代表留守兒童群體在節(jié)目《大地頌歌》中獻唱《夜空中最亮的星》。
…………
事實上，更多的驚喜在孩子們的內(nèi)心。
合唱團指導(dǎo)老師潘再高表示，合唱不僅豐富了孩子們的課余文化生活，也成為留守兒童們歡樂的源泉，給孩子們帶來了積極變化與成長。家長和老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)：許多留守兒童由自卑到自信、由內(nèi)向到陽光、由孤僻到活潑……
藝術(shù)能點亮農(nóng)村孩子們的人生。但缺乏專業(yè)的音樂、體育、美術(shù)老師，是偏遠農(nóng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)狀，尤其小學(xué)情況更為突出，唱歌、跳舞、彈琴……這些城里孩子眼中司空見慣的藝術(shù)，對于鄉(xiāng)村孩子卻是奢侈品。
怎樣用藝術(shù)陪伴鄉(xiāng)村留守兒童，催開他們的歡笑與夢想？
從祁東啟航學(xué)校的成功探索中得到啟發(fā)，2020年11月，衡陽市委宣傳部、市文明辦聯(lián)合市教育局、市財政局、市民政局、團市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委共同發(fā)起“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程，把“啟航經(jīng)驗”變?yōu)椤昂怅枌嵺`”，讓個別學(xué)校的“藝術(shù)童伴”變成所有鄉(xiāng)村學(xué)校的“藝術(shù)常伴”。
“通過駐衡高校或市縣文明校園、文明單位與鄉(xiāng)村學(xué)校‘二對一’結(jié)對幫扶，衡陽市幫助鄉(xiāng)村學(xué)校解決體藝類教育資源匱乏、資金欠缺等問題，用藝術(shù)為留守兒童筑起一片‘心靈港灣’。”衡陽市委宣傳部副部長、市文明辦主任譚春蘭介紹說。
各校留守兒童參加文藝演出。圖片來源：掌上衡陽客戶端
兵馬未動，糧草先行。衡陽市、縣兩級分別將“藝術(shù)童伴”關(guān)愛工程納入各部門工作總體謀劃，衡陽市財政給予三年共計660萬元專項經(jīng)費保障，各縣市區(qū)、各主辦單位設(shè)立專項工作經(jīng)費。
組織召開鄉(xiāng)村學(xué)校、結(jié)對學(xué)校、幫扶文明單位三方簽訂結(jié)對幫扶意向書，出臺支教教師管理辦法，開展“最佳結(jié)對學(xué)校”“最佳幫扶文明單位”“最佳‘衡陽群眾’支教老師”評選活動，舉辦主題展演……
一系列卓有成效措施的推出，激勵數(shù)以千計的支教老師、“衡陽群眾”志愿者從城市奔赴農(nóng)村，在“荒漠”播撒藝術(shù)的“種子”。
一組數(shù)據(jù)印證了衡陽市為“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程付出的心血：覆蓋全市各個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參與結(jié)對幫扶的駐衡高校、各級文明校園、文明單位已達270余個，累計開展了義務(wù)支教活動8240余場次，籌集幫扶資金3100余萬元，幫助留守兒童實現(xiàn)微心愿6.9萬余個，為鄉(xiāng)村學(xué)校解決實際問題520余個，惠及鄉(xiāng)村學(xué)校180余所，留守兒童4.8萬余名。
奉獻：不打折，自加碼
4月25日早上8點，衡陽市第八中學(xué)的音樂老師趙峰又一次駕車出發(fā)了。
他的目的地，遠在150里之外衡陽市偏遠的西北角——衡陽縣金溪中學(xué)。
這一天下著大雨，往返車程大約需要4個小時，但并沒有動搖趙峰去衡陽縣金溪中學(xué)的決心。
每周至少去學(xué)校一次，趙峰風(fēng)雨無阻。這樣的頻率，趙峰和他的同事們已往返奔波了3年又5個月。
“這可能是我所做的最有意義的一件事！”2020年11月，衡陽市正式啟動“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程。作為衡陽市第八中學(xué)第一批即參與其中的支教老師，趙峰親歷、見證，也常常會思考。
“曾經(jīng)很多偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校，還是藝術(shù)的‘荒漠’。比如畫畫、舞蹈、樂器演奏……對于城里的小孩們來說，顯得稀松平常。但對于這些偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們來說，很長時間里都是奢侈品。”
很難想象，僅僅354名學(xué)生的金溪中學(xué)，如今開辦了29個興趣班。興趣班類型涵蓋合唱、舞蹈、排球、美術(shù)、朗誦等類型。
衡陽市八中支教老師在金溪中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生樂理。圖片來源：掌上衡陽客戶端
始于文藝，又不止于文藝。“只要你要，只要我有。”衡陽市第八中學(xué)黨委書記寧中平說，“按照要求，我們只需要打造1—2個特色項目就行了。但是支教過程中，我們傾盡所能。文藝、體育，甚至是正常文化課程。”
根據(jù)“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程實施方案要求，結(jié)對學(xué)校每個月開展不少于1次義務(wù)支教活動，指導(dǎo)幫助鄉(xiāng)村學(xué)校打造至少1—2個留守兒童藝術(shù)素養(yǎng)教育特色項目。文明單位每年為鄉(xiāng)村學(xué)校解決1—2個實際問題，幫扶資金不少于3—5萬元/年。
“制度設(shè)計的初衷，是希望活動能解決‘誰來幫’‘做什么’‘效果實’等現(xiàn)實問題。”一名制度設(shè)計參與者透露，“后來我們發(fā)現(xiàn)，這些擔(dān)心完全是多余的。結(jié)對學(xué)校和老師往往是對我們的要求不打折，自己加碼。”
如今，衡陽市第八中學(xué)每周支教2次，一次會有4名教師參加，每年的支教活動次數(shù)，十倍于正常要求。甚至在每年暑假，學(xué)校還把一些興趣班的學(xué)生帶到本校參加培訓(xùn)。
在音美體藝術(shù)特色興趣班外，衡陽市第八中學(xué)還應(yīng)要求組織了一支學(xué)科老師志愿幫扶隊，涵蓋語文、英語、化學(xué)、物理、地理五大學(xué)科。
這個加碼，不只是體現(xiàn)在“數(shù)量”上，同樣體現(xiàn)在質(zhì)量上。
寧中平說，“我們學(xué)校的校訓(xùn)是‘從高從嚴，求真求變’，幫扶也要體現(xiàn)我們八中人的精神。方案量身定制、人員優(yōu)中選優(yōu)、課程因材施教，這些都是基本要求。”
不獨是衡陽市第八中學(xué)，其他結(jié)對學(xué)校同樣不滿足于完成規(guī)定動作，而是“結(jié)對學(xué)校缺什么，我們就補什么”。
衡陽幼兒師專支教老師指導(dǎo)學(xué)生畫畫。圖片來源：掌上衡陽客戶端
3年來，參與幫扶的衡陽幼兒師專共結(jié)對了5所學(xué)校。
學(xué)校黨委書記李來清透露，“我們前期召開了專題會議，通過走訪調(diào)研，結(jié)合學(xué)校各系部的師資力量，選派最優(yōu)秀的體藝支教老師，組建義務(wù)支教志愿服務(wù)隊。根據(jù)幫扶學(xué)校的實際情況，量身制訂幫扶方案”。
因為恰好有文藝方面的師資特長，學(xué)校把各系部細分對應(yīng)不同幫扶學(xué)校：藝術(shù)系聯(lián)點幫扶衡南縣松江聯(lián)合學(xué)校長嶺校區(qū)、藝校校區(qū)聯(lián)點幫扶衡南縣硫市聯(lián)合學(xué)校文昌校區(qū)、學(xué)前教育系聯(lián)點幫扶衡南縣茶市聯(lián)合學(xué)校……3年來，衡陽幼兒師專開展送教150余次，參與人員470余人次。
“我和我的同事們非常樂于參加這樣的活動。第一次來的時候確實帶著完成任務(wù)的心態(tài)。但是當(dāng)你看到孩子們渴盼的眼神，你會覺得所有的辛苦都是值得的。”趙峰說。
或許，趙峰的話，為所有的傾力付出作了注解。
改變：藝術(shù)“荒漠”成“綠洲”
2023年，衡陽縣金溪中學(xué)在不經(jīng)意間創(chuàng)造了歷史。
在衡陽縣建制班合唱比賽中，該校合唱團拿下第一名。“有31個學(xué)校參加，對我們這么一所偏遠的農(nóng)村學(xué)校來說，簡直是破天荒的成績。”金溪中學(xué)副校長彭健忍不住唏噓。
金溪中學(xué)的點點滴滴變化，只是衡陽市“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程成效的一個注腳。變化始于文藝，又遠不止于此。
衡陽市八中支教老師在指導(dǎo)剪紙藝術(shù)。圖片來源：掌上衡陽客戶端
當(dāng)時的金溪中學(xué)幾乎沒有球類運動，操場就是教學(xué)樓前一片砂石空地。帶出“全國季軍”的排球教師黎永前記得，第一次來支教，別說標準場地，學(xué)校連一個排球都沒有。
后來結(jié)對幫扶文明單位、衡陽縣人民檢察院為學(xué)校捐修了操場，衡陽市第八中學(xué)贈送了足球、排球等體育器材。
3年來，衡陽市被幫扶的180余所鄉(xiāng)村學(xué)校，以看得見或看不見的形式在變。
最根本的受益者，是這些學(xué)校的孩子們。
2009年出生的易夢診，是衡陽縣金溪中學(xué)初二學(xué)生。她從小就愛唱歌，但父母常年在外打工，家里的經(jīng)濟條件不足以支撐她參加音樂培訓(xùn)班，而她曾就讀的小學(xué)，也沒有專業(yè)的音樂老師。
“我就經(jīng)常一個人跟著電視或者手機視頻唱。有時也會想，如果有老師教教我就好了。”看上去秀氣文靜的她，并不埋怨父母，但是止不住內(nèi)心的渴望。
直到衡陽市第八中學(xué)支教老師的到來，她的夢想才被點亮。隨團拿到了全縣合唱一等獎后，她坦言，心里已經(jīng)開始暢想“將來是不是可以走專業(yè)化路線”。因為她同校的一位學(xué)長，作為工程的第一批受益者，正是通過音樂藝考，已經(jīng)升入衡陽師范學(xué)院。
衡陽技師學(xué)院的支教老師謝姣玉回憶，第一次去南岳區(qū)金月完小時，孩子們搶著要上她的插花課。但有一名四年級學(xué)生敏敏（化名）卻與眾不同，只是就靜靜地在一旁坐著，不爭也不鬧。
“她很膽小，害怕和陌生人溝通。當(dāng)時我們過去跟她聊天，她還沒開口說話，眼淚就先流了下來。”
為讓像敏敏一樣的孩子們變得自信、陽光，謝姣玉將孩子們分成四五人一組，讓他們在上課中學(xué)會團結(jié)協(xié)作、與人溝通。上過幾節(jié)插花課后，曾經(jīng)內(nèi)向的敏敏，變得活潑開朗起來。
衡陽技師學(xué)院對口幫扶開展活動。圖片來源：掌上衡陽客戶端
如今，每逢周三，金月完小的孩子們習(xí)慣守望在學(xué)校門口，期待著衡陽技師學(xué)院的老師前來授課。
“每次我們?nèi)ィ⒆觽兌紩崆芭艿浇淌议T口迎接，有的手里還拿著棒棒糖、小餅干等零食，想分享給我們。”謝姣玉感嘆，孩子們敏感、淳樸、善良。
“我跳舞時感到很快樂。”“我又找回了自信。”“我以后也會勇敢地追逐自己的夢想。”隨著音樂跳完了一曲《春三月》，祁東縣新嶺小學(xué)的孩子們向記者七嘴八舌地談起自己的感受。
“我剛來學(xué)校的時候，發(fā)現(xiàn)很多孩子都沉默寡言，有些孩子甚至有點恐懼和外人交流。藝術(shù)教育就像是一顆種子，這些種子總有一天會發(fā)芽，也許是幾年后，也許是幾十年后。”該校老師鄧嬌對此感慨道。
受益的還有鄉(xiāng)村學(xué)校的老師們。
作為支教老師的“助教”，他們在與支教老師的合作中，能夠?qū)W到很多。比如，課前，支教教師會提前將課件發(fā)過來，讓他們提前熟悉上課內(nèi)容，幫助準備教材等；課中，結(jié)對學(xué)校教師跟著學(xué)生一起上課，掌握教學(xué)方法和技巧；課后，結(jié)對學(xué)校教師如有疑問，可通過電話、微信咨詢，支教教師隨時在線、有問必答。
南岳區(qū)金月完小舞蹈隊前指導(dǎo)教師李丹莉，不是專業(yè)出身，只是在讀書時上過舞蹈興趣班。“以前教學(xué)生跳舞，就是我在臺上跳，學(xué)生在下面模仿。壓腿、下腰等舞蹈基本功，我也不敢教，怕教得不對讓學(xué)生受傷。跟著支教老師學(xué)習(xí)后，我知道一門優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的舞蹈課要怎么上了。”
同樣不是專業(yè)出身的舞蹈隊指導(dǎo)教師曠雅潔，也對此深有感觸。“以前排舞蹈節(jié)目，我們都是跟著視頻學(xué)，照著視頻扒動作，現(xiàn)在我們能自己構(gòu)思、編排舞蹈節(jié)目。”
一生二，二生三，三生萬物。
如今，“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程第二個“三年計劃”已經(jīng)開啟。
“哪怕將來‘藝術(shù)童伴’留守兒童關(guān)愛工程結(jié)束了，但是我們已經(jīng)把藝術(shù)‘種子’播在孩子們那，播在學(xué)校老師那，播在鄉(xiāng)村學(xué)校那，它的影響力就是久遠的！”譚春蘭的這句話，意味深長。（來源：衡陽文明網(wǎng) 掌上衡陽客戶端 全媒體記者 文/易成章 圖/周圍） 
